Skolens målsætning og indsatsområder 2006/2007
Skolen fik i skoleåret 2006/07 indført en fælles mødedag, som har gjort det muligt for lærerne at koordinere diverse møder i klasserne, på trinnet og på tværs af disse.
Den almindelige specialundervisning tilrettelægges meget fleksibelt som både enkelundervisning, holdundervisning på tværs af klasser og som støtteundervisning i klassen. De forskellige trin har anvendt disse timer meget forskelligt.
Skolen har haft 3 indsatsområder:
Mobning.
Elevevaluering.
Projektorienteret arbejdsform.
Mobning / Skolens værdier.
I oktober 2006 havde lærergruppen en temadag, hvor fokus blev flyttet fra mobning over til en mere positiv tilgang nemlig skolens og elevernes fælles værdier. Så da alle klasser i uge 6 arbejdede med værdier fik alle klasser et værdisæt med 5 værdier, som det så er planen at der løbende skal revideres og som er grundlaget for samværet i klassen. Såvel teamledelsen og lærergruppen har ligeledes fastsat et værdisæt, som der arbejdes ud fra. Dette indsatområde fortsætter i kommende skoleår.
Elevevaluering.
Med Atuarfitsialak skal eleverne løbende evalueres og eleverne skal sammen med læreren sætte mål for egen læring. Lærerne havde derfor et kursus i vinterferien, hvor lærerne blev introduceret til Angusakkak.
Projektorienteret arbejdsform.
Kravet til at arbejde projektorienteret ligger ligeledes i Atuarfitsialak, så alle klasser skal arbejde sig frem mod at arbejde projektorienteret. Lærerne og enkelte klasser er i indeværende år blevet nærmere introduceret til projektarbejdsformen.
Kommunens indsatsområde 2007/2008
Som noget nyt har kommunalbestyrelsen udarbejdet et værdigrundlag for folkeskoleområdet med følgende 5 værdier: Glæde, Respekt, Åbenhed, Læring og kulturarv. Derudover har de valgt at indsatsområdet for alle skoler i Ammassalik Kommune 2007/08 er: Det gode psykiske arbejdsmiljø for elever og lærere.
Skolens målsætning og indsatsområder 2007/2008
Skolebestyrelsen har valgt følgende indsatsområder i kommende skoleår:
Skolens værdier - fortsætte indsatsen fra forrige skoleår
Effektiv pædagogik
Forældresamarbejde
Teamsamarbejde
Indsatsområder der alle har en målsætning og som kan være med til at forbedre det psykiske arbejdsmiljø for såvel elever som lærere.
Skolens værdier.
Sikre at arbejdet med skolens værdier såvel på lærerplan som elevplan fortsætter og bliver en integreret del af skolens hverdag og måde at arbejde på.
Effektiv pædagogik.
Effektiv pædagogik (CREDE) er en række metoder/ principper som bl.a. tager udgangspunkt i at medinddrage og give eleverne mere medindflydelse på egen læring. Desuden er der stort fokus på sproglig stimulering.
Forældresamarbejde.
På samme måde som den effektive pædagogik ønsker at medinddrage eleverne er det skolebestyrelsen ønske at forsøge at få forældrene involveret mere i skolens virke.
Teamsamarbejde.
At samarbejde er en selvfølge; men skolebestyrelsen vil med en ekstraindsats sikre, at lærerne de bedste betingelser for sammen med kollegaerne at udvikle samarbejdet og dermed udvikle skolen.
Indsatsområdet: SKOLENS VÆRDIER
Fokus Sikre og videreudvikle skolens værdier. |
Vision Alle børn har ret til værdighed. Alle børn har ret til et liv i fred og frihed. Alle børn har ret til omsorg og kærlighed. |
Mål/delmål 1. Det nuværende arbejde med klassens værdier skal fortsætte de kommende skoleår. 2. Der arbejdes løbende med værdierne og indholdet diskuteres. | Handlinger 1. I starten af skoleåret afholdes 1-3 dage, hvor klasserne revurderer deres værdier og evt. finder nye. Værdierne konkretiseres. 2. Værdierne formidles til alle klassens lærere og de kan i løbet af året tages op i alle nødvendige sammenhænge. 3. Der skal udarbejdes en trivsels/antimobnings- plan | Succeskriterier Værdierne formuleres så børnene forstår dem og selv er i stand til at henvise til dem 1. Eleverne oplever et fokus på trivsel i deres hverdag. Overskridelser af klassens værdier tages altid op af klassens lærere. 2. At klassens lærere sammen har drøftet værdierne og handlet efter dem | Tegn på succes |
Plan for gennemførelse af indsatsen, evaluering, formidling og opfølgning Der udarbejdes en undersøgelse af elevernes trivsel, som samtidig også er en del af kommunens indsatsområde: De psykiske arbejdsmiljø |
Indsatsområdet: EFFEKTIV PÆDAGOGIK
Fokus Elevernes indlæring skal forbedres og øges. |
Vision Eleverne deltager aktivt i tilrettelæggelse og planlægningen af undervisningen. Elevernes sproglige stimulering foregår især i mindre grupper og læreren er mere konsulent end underviser. |
Mål/delmål 1. Lærerne skal uddannes i effektiv pædagogik 2. Kolleger anvendes som konsulenter | Handlinger 1. Mellemtrinnet får kursus i effektiv pædagogik i skoleåret 2007/08. 2. Alle nye lærere får supervision og information af lærere, som har gennemført kurset. | Succeskriterier 1. At det kan aflæses på årsplanerne. 2. Teams arbejder sammen og CREDE afspejler sig i planlægningen. At eleverne lærer at tage medansvar for undervisningen og bliver mere initiativrige | Tegn på succes |
Plan for gennemførelse af indsatsen, evaluering, formidling og opfølgning Afdelingslederne har ansvaret for at kolleger anvendes som konsulenter og at alle lærere får viden om effektiv pædagogik. |
Indsatsområdet: FORÆLDRESAMARBEJDE
Fokus Forældrene er for lidt involveret i skolens dagligdag. |
Vision Sikre en god og stærk forældreopbakning. Forældrene er med til at sætte dagsordenen til forældremøder og andre arrangementer. Der er sammenhæng mellem skole og fritid. |
Mål/delmål 1. En god og stærk forældreopbakning | Handlinger 1.1 Der etableres et klasseforældreråd for hver klasse bestående af mindst 2 forældre. 1.2 Forældrene involveres i at lave dagsorden for forældremøderne. 1.3 Der afholdes 2 forældremøder/ arrangementer og 2 forældresamtaler pr. skoleår - fastsættes før skolestart. 1.4 For at sikre en god kontakt til hjemmet kan klasselærerfunktionen deles mellem 2 lærere. 1.5 Ved problemer involveres forældrene hurtigst muligt 1.6 På første møde afstemmes de gensidige forventninger mellem lærere og forældre. Eleverne involveres i løbet af deres skoletid mere og mere. 1.7 Der udarbejdes et idé-katalog til forældremøder. | Succeskriterier Alle klasser har valgt forældreråd Klasserne har behov for en skabelon til hvordan lærerne og forældrene gensidigt "bruger" hinanden. En ensartethed i skole- hjemsamarbejdet på alle trin Delt klasselærerfunktion skal kunne aflæses på aktivitetsplanerne. At forældrene oplever tryghed I et tættere samarbejde med skolebestyrelsen udarbejdes en idé- bank til bedre skolehjemsamarbejde. Portfolio bør styrkes som evalueringsform for at bedre elev- skole - hjem samarbejdet. | Tegn på succes |
Plan for gennemførelse af indsatsen, evaluering, formidling og opfølgning Klasselæreren har det overordnede ansvar for gennemførelsen af ovenstående handlinger. Der følges op dette ved kommende medarbejdersamtale samt ved teamsamtalerne |
Indsatsområdet: TEAMSAMARBEJDE
Fokus Lærersamarbejdet skal prioriteres omkring klasser og årgange. |
Vision Klassens lærere fastsætter i fællesskab mål for klassens sociale og faglige kompetencer med udgangspunkt i læringsmålene fra Atuarfitsialak Elevevaluering er et fælles anliggende for alle lærere i klassen. |
Mål/delmål 1. Teamsamarbejdet skal opprioriteres. | Handlinger 1.1 Der etableres læreteam omkring klasser eller årgange. Hver lærer kan max. være med i 2-3 team 1.2 Der laves mødekalender for teamet med en fast dagsorden. | Succeskriterier Det ses på mødekalender at der er et samarbejde. Møderne afholdes med dagsorden. Der afholdes årlige Teamsamtaler. | Tegn på succes |
Plan for gennemførelse af indsatsen, evaluering, formidling og opfølgning Afdelingslederne har ansvaret for etableringen af lærerteam. Skoleinspektøren indkalder til teamsamtaler evt. med deltagelse af afdelingslederen. |
